Porque nos gustaría transmitiros nuestra filosofía: trabajar, aportar, construir... para conseguir un entorno más gratificante, donde la educación prime por encima de todo, y donde la calidad sea el eslabón que una todo: pedagogía, equipamientos, mobiliario...

En este esquema, hemos querido reflejar varios de los factores más importantes que intervienen, en el desarrollo y puesta en marcha de un Centro de Educación Infantil: tomando como punto de partida la realización del proyecto de arquitectura, y siguiendo la dirección de las agujas del reloj, terminaríamos con la formación y reciclaje del personal del Centro.

A lo largo del recorrido, la importancia de todos los puntos expuestos es similar:

1. El punto de partida será siempre la realización, por parte de un arquitecto, del proyecto para el Centro (Escuela Infantil, Ludoteca, CEI...).
2. Conjuntamente con dicho proyecto, simultáneamente o incluso previamente, será fundamental definir los criterios pedagógicos que vaya a haber en el Centro.
3. Una vez elaborado el proyecto arquitectónico, y con los criterios pedagógicos claros, será fundamental realizar un estudio de espacios e ideas, donde analizar el tipo de instalación que se quiera plantear.
4. De dicho estudio de espacios, saldrán las propuestas de equipamiento, mobiliario y materiales didácticos a instalar, claves para prever una optimización en la instalación, que aporte calidad, eficacia y, sin duda alguna, racionalidad en la inversión.
5. El Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.) será el documento de presentación e intenciones (lo comienzan a exigir todas las Administraciones), en el que se plasme la singularidad y personalidad del Centro Infantil.
6. Muy importante será tener clara la organización interna del personal, definiendo perfectamente las funciones a desempeñar por cada integrante del colectivo.
7. Dado que los criterios pedagógicos para el Centro estaban establecidos, no será difícil, sino todo lo contrario, diseñar la organización escolar que se desarrolle en el mismo. Importantísimo; para no improvisar.
8. Como continuación de la organización anterior, será clave detallar las rutinas típicas del sector (alimentación, sueño, higiene...), siempre determinando una base pedagógica para las mismas.
9. De gran importancia y trascendencia, y clave para el devenir del curso, será establecer una política de relaciones, información y comunicación con las familias; son parte esencial.
10. Por último, destacaríamos la necesidad de mantener una permanente formación y reciclaje del personal del Centro, no solamente el educador, sino todos los que integran el mismo. Es esencial descubrir y mantener nuevas fórmulas de trabajo. 

Este sería un decálogo básico para echar a andar, o para tener en cuenta una serie de importantes factores fundamentales; hay más, sin duda, pero poniendo en marcha los indicados, los resultados finales serían excelentes: conseguir un Centro de calidad.

En ACENTO tenemos claro el concepto calidad, como objetivo inequívoco a implantar y desarrollar; pero la calidad debe abarcar todos los procesos, tal como hemos expuesto en los puntos anteriores. Todo debe estar impregnado del parámetro calidad.

Por ello/para ello, en ACENTO creando espacios infantiles (www.acento.info) queremos transmitiros fundamentalmente información y pedagogía (publicaciones, documentaciones, taller de formación, proyectos, asesoramiento...); por ello/para ello hemos puesto a vuestra disposición este nuevo ACENTO equipamientos mobiliario infantil (www.equipamientosymobiliarioinfantil.com), con el fin de daros soporte para todo lo relacionado con el mobiliario y demás elementos de gran importancia, que harán que vuestro Centro disponga de calidad en sus instalaciones. Es nuestra filosofía.

GRACIAS